Sobre el arte de leer. 10 tesis sobre la educación y la lectura. De Gregorio Luri.

Reseña y resumen de las ideas más importantes del libro:

Libro sintético, fácil de leer, muy recomendable para profesores y toda persona que dé la importancia que tiene a la lectura.

Las diez tesis son:

No hemos nacido con una predisposición para la lectura. 

No nacemos con una predisposición biológica para la lectura. 

Nicholas Negroponte en 2010 apostó por la desaparición del libro de papel, pero se equivocó. El papel sigue en uso.

Carecemos de una didáctica de la literatura. 

La atención es un factor esencial del procesamiento cognitivo y el índice más claro del nivel de autodisciplina de una persona. 

Es necesario hablar bien para leer bien.

Los buenos lectores mejoran sus competencias lectoras leyendo y lo hacen con velocidad, por lo que pasan sin dificultad de aprender a leer a aprender leyendo. 

Dice Luri: "Los maestros deben hablar mucho en clase y, sobre todo, deben hablar muy bien. Nada nos impide hablar con los más pequeños de mitología, de leyendas, de geografías lejanas, de Mesopotamia, de historia, de biografías, de refranes, de juegos de palabras, de los grandes acontecimientos que recuerda periódicamente el calendario, de matemáticas, contar chistes, cantar canciones, leer en voz alta, aprender poemas de memoria o representar pequeñas escenas teatrales. El juego con la propia lengua contribuye significativamente a la predisposición favorable del niño hacia la lectura".

La lectura es una dialéctica.

Explica el autor: "La lectura es, estrictamente hablando, una dialéctica, es decir, una relación de sentido entre partes y todos: entre letras y palabras, palabras y oraciones, oraciones y párrafos, párrafos y textos y, en resumen, entre texto y contexto". 

Aprender a leer no es como aprender a andar en bici.

Aprender a leer es como aprender a pintar o a resolver problemas. 

La fluidez es importante.

Es bueno y necesario leer en voz alta a nuestros hijos. Los niños que hablan bien leen mejor y escriben mejor.

La razón principal por la que algunos niños no leen bien, además de las dificultades específicas de aprendizaje, es porque apenas leen. 

La clave de todo los nueve años.

Es una revolución intelectual. Ya que es el momento de pasar de aprender a leer a aprender leyendo. 

Los alumnos que no saben razonar, nadie los ha animado a escribir para razonar y a razonar para escribir. 

Un buen lector distingue entre la estructura profunda y la superficial.

"En resumen, si queremos que nuestros alumnos aprendan a resolver problemas, enseñémosles a diferenciar entre estructuras superficiales y profundas, a completar el sentido del texto con la información del contexto, a ampliar sus horizontes cognitivos y a identificar cada tipo de problemas como una unidad específica de sentido".

Si quieres saber qué quieren los adolescentes, obsérvelos de cerca. 

Aprender a leer es aprender a escuchar.

Explica Gregorio: "¿Qué es un clásico? Es aquel autor que no temes que te decepcione, sino decepcionarlo. No somos nosotros los que lo medimos, sino que es él quien nos mide. Nos fuerza a mirar hacia arriba y de esta forma pone el elitismo al alcance de quien quiera ponerse de puntillas y estirar el brazo". 

Dice más adelante, "La educación liberal nos capacita para ver a un grande cuando nos cruzamos con él. Es aquel autor que te proporciona la posibilidad de contemplar el presente desde el pasado y, por lo tanto, te ayuda a bajarle los humos al historicismo dominante. El historicismo da por supuesto que el culminante de presente es algo así como el punto la historia, el tribunal ante el cual se puede convocar a cualquier personaje histórico para que nos rinda cuentas de su actuación. El historicismo, en definitiva, cree que el pasado digno de ser recordado es aquel que ha contribuido a la llegada del presente".